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垃圾分類進校園 環(huán)保理念入心間

分類:固廢觀察 > 固廢處理    發(fā)布時間:2021年3月12日 9:53    作者:鄭璐 徐子凡 陳贊    文章來源:三峽日報

“你覺得垃圾分類是什么?”

“是一種生活習(xí)慣,是一種新時尚……”

“我們應(yīng)該怎么做?”

“不同的垃圾分類投放,平時雙面用紙,不剩飯,減少垃圾產(chǎn)生?!?/p>

3月11日上午,在宜昌市夷陵區(qū)東湖初中七年級十班的教室里,生態(tài)小公民任課教師穆云云結(jié)合多媒體課件,正為同學(xué)們講解生活垃圾分類知識,還時不時以問答的形式與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生對垃圾分類知識的興趣。講臺一側(cè)整齊地擺放著兩個垃圾桶,分別收集可回收物與其他垃圾。

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垃圾分類知識進課堂

課堂教學(xué) 生態(tài)小達人的綠色大夢想

“魚刺、動物內(nèi)臟等容易腐爛的是廚余垃圾,豬大骨、玉米棒不易腐爛是其他垃圾……”對于夷陵區(qū)東湖初中的同學(xué)而言,每兩周一節(jié)的生態(tài)小公民課是頗有趣味的環(huán)保課程。

“宜昌和上海的分類不一樣,我們的垃圾分類是廚余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾四分法。去年我們對垃圾分類的標識進行了改版,所以同學(xué)們要記住我們新的分類標識,待會老師會考考你們的喲?”穆云云深入淺出地宣講,引起了同學(xué)們的共鳴。

為了加強同學(xué)們對垃圾分類知識的理解和記憶,更加準確地對垃圾進行分類投放,穆云云結(jié)合生活實際,和同學(xué)們互動了起來。

“壞了的額溫槍我們應(yīng)該如何處理呢?”“將電池取出來丟在有害垃圾桶里,其他的部分則可投放到可回收物收集桶里。”不少參與互動的同學(xué)嘴里念念有詞,將剛剛學(xué)到的垃圾分類知識靈活運用起來,大部分學(xué)生都能夠?qū)ι钪械某R娎诸惱斫獾妙^頭是道了。

“其實垃圾分類是一件很有趣的事情”“我們要幫垃圾找到屬于自己的家”“吃剩的飯菜屬于廚余垃圾、礦泉水瓶屬于可回收物、用過的餐巾紙是其他垃圾”……下課后,同學(xué)們都在積極地討論剛剛學(xué)到的垃圾分類知識,不少同學(xué)表示,這堂課不僅豐富了自身關(guān)于垃圾分類的知識,也堅定了以后會嚴格按照分類標準丟垃圾,還會向父母普及垃圾分類知識,“希望通過垃圾分類,讓我們生活的環(huán)境變得越來越好?!?/p>

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奶粉盒變身儲蓄罐

課外實踐 變廢為寶循環(huán)再利用

在東湖初中,垃圾分類不僅僅出現(xiàn)在課堂里,還實實在在地被同學(xué)們運用到生活中!廢棄的薯片罐、奶粉罐、洗衣液瓶被藝術(shù)裝飾做盆栽,美化裝飾教室及校園廊道,見證綠植的生命成長,讓生態(tài)文明理念,落實在校園行動的細節(jié)中。

在“生態(tài)創(chuàng)意手工工坊”,同學(xué)們將親手制作的精美海報、手抄報張貼在宣傳欄中,這里老師還會定期組織學(xué)生進行廢物再利用的實踐課程。

教學(xué)樓前的空地變成了“生態(tài)環(huán)保教育站”,在這里,各種類型的可回收物被再次細分,而“瓶瓶罐罐紙,電一三五七。瓶,塑料瓶;瓶,玻璃瓶;罐,易拉罐……”這首東湖初中校園內(nèi)廣為流傳的“十指環(huán)??谠E”就成為同學(xué)們進行精分不出錯的秘訣。

“這是我用奶粉盒做成的一個儲蓄罐?!薄斑@是我用雪糕棒做的飛機,裝上電池后,螺旋槳還可以轉(zhuǎn)動?!痹诮虒W(xué)樓一樓的“生態(tài)小工匠”作品展廳,展柜上整齊地擺放著學(xué)生們的作品,枯萎了的樹枝經(jīng)過同學(xué)們的奇思妙想,重新綻放新的生命,開出了朵朵“蠟花”;用過的紅包被做成了燈籠;蛋糕叉變成了時鐘……

環(huán)保教育已然成為該校的特色教育。在東湖初中的廚余堆肥點,記者看到,食堂產(chǎn)生的廚余垃圾已不再只是垃圾,它們被再次利用,變廢為寶。食堂工作人員將干凈的菜葉等廚余垃圾進行了堆肥處理,用于校園綠化施肥,還有一部分廢棄的蔬菜梆子、水果皮被加入了水、糖,收集在洗凈的油桶里,經(jīng)厭氧發(fā)酵后變成了環(huán)保酵素,用于清洗地面。

草稿紙正反書寫、舊衣服改成環(huán)保袋、周末到江邊撿垃圾……七年級學(xué)生黃靖然不僅是“生態(tài)小公民”環(huán)保理念的踐行者,也是“生態(tài)小公民”的宣傳小達人,“學(xué)習(xí)垃圾分類知識后,我會利用寒暑假的時間,動員爸爸媽媽一起參與小區(qū)垃圾分類,“我在家的時候也會督促檢查父母的分類對不對,不對的給他們指正出來,現(xiàn)在家里也放了好幾個垃圾桶,分別裝廚余垃圾、可回收物和其他垃圾,過期藥品、電池之類的有害垃圾我們也會單獨收集后,再投放到小區(qū)的分類垃圾桶里?!?/p>

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學(xué)生自制“蠟燭花”

小手拉大手 教育了孩子帶動了家庭

“垃圾分類是一種生活習(xí)慣,讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣,就是系好人生的第一??圩??!睎|湖初中團委書記胡漢平說道,學(xué)生垃圾分類的意識是學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)的,“讓孩子把垃圾分類的意識帶到家庭中,不僅教育了一個孩子,還帶動了一個家庭,更多的孩子學(xué)會垃圾分類,就能帶動全社會參與這一行動。”

據(jù)介紹,自2017年以來,東湖初中就秉承“與生態(tài)同行 為生命添彩”的辦學(xué)使命,以“生態(tài)小公民”主題教育實踐活動為抓手,致力于研發(fā)生態(tài)課程,打造生態(tài)課堂,建設(shè)生態(tài)校園,追求“綠色生態(tài)發(fā)展”。為進一步推進學(xué)校生態(tài)環(huán)保建設(shè),培養(yǎng)生態(tài)小公民垃圾分類習(xí)慣,學(xué)校還利用寒暑假,組織學(xué)生“小手拉大手”,利用在校所學(xué)垃圾分類知識,動員家長一起查閱收集有關(guān)垃圾分類的資料,在了解全國特別是宜昌垃圾分類實施情況的基礎(chǔ)上,設(shè)計一份宣傳海報,并邀請家長參與制定家庭垃圾分類投放21天行動計劃,形成家庭公約,共同做好家中生活垃圾分類收集、投放,相互監(jiān)督,做好記錄,堅持21天,促進垃圾分類習(xí)慣養(yǎng)成。

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廚余垃圾再利用

記者從市生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室了解到,通過“小手拉大手”讓垃圾分類知識進入千家萬戶,是我市生活垃圾分類宣傳工作的重要手段。市環(huán)衛(wèi)處副主任屈莉介紹,通過生活垃圾分類“小手拉大手”行動,“種”下環(huán)保的“種子”,讓一個孩子帶動一個家庭,讓一個家庭影響一個社區(qū)。發(fā)揮教育的引領(lǐng)輻射作用,傳遞生活垃圾分類小竅門、小妙招,促進學(xué)校生態(tài)教育與家庭、社會生態(tài)環(huán)保教育相融合,推動我市生活垃圾分類工作穩(wěn)步前行。

(編輯:逍遙客)

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